Proyecto pedagógico:

"Revolución Silenciosa por el Amor y el Respeto a los Niños y las Niñas"

Metodología

Desde el  modelo pedagógico de la Modificabilidad Estructural Cognitiva, en cada nivel buscamos generar experiencias significativas que permiten en nuestros niños y  niñas:

• Desarrollar competencias para resolver problemas sencillos, a través del desarrollo de estructuras mentales.
• Prepararse para interactuar en los grupos sociales a los que pertenecen
• Acercarse al idioma inglés, apropiando estructuras propias de la lengua. 
• Desarrollar manejo de su cuerpo, afianzando imagen corporal y auto-concepto para  consolidar su autoestima, la seguridad y la autoconfianza.

Todo esto lo hacemos a través de la implementación de una metodología lúdica por niveles:

Caminadores y Párvulos

Trabajo por rincones

Los rincones son unos espacios delimitados de la clase donde los niños, individualmente o en pequeños grupos, realizan simultáneamente diferentes actividades de aprendizaje.

Con ellos buscamos:

• Respetar el ritmo de aprendizaje de cada niño y perder el miedo a equivocarse.
• Estimular el razonamiento lógico y la deducción a partir de la experimentación.
• Encontrar diferentes soluciones para resolver un problema.
• Generar autonomía en la realización de las tareas a través  de experiencias lúdicas.

Pre Jardín, Jardín y Transición

Aulas Especializadas

Continuando con la filosofía trabajada en los rincones al llegar al grado pre jardín los niños tienen la oportunidad de encontrar en cada salón un espacio especialmente preparado para desarrollar una asignatura a través de talleres lúdicos, de esta forma a lo largo del día pueden rotar por cuatro o cinco espacios diferentes desarrollando entre otras:

• La experimentación, curiosidad, la observación  y manipulación de material concreto desde el aula de Exploración Sensorial y Desarrollo científico
• La lectura del mundo que lo rodea y su interpretación así como la solución de pequeños problemas, desde el aula de Desarrollo de Pensamiento lógico
• El desarrollo de hábitos, rutinas adecuadas, la interiorización de actitudes de valor para solucionar problemas cotidianos desarrollando procesos de socialización, independencia y autonomía des Desarrollo Socioafectivo.
• El aprendizaje  del idioma inglés como segunda lengua, 
• El afianzamiento de sus habilidades comunicativas en forma oral, gestual y corporal que apoyan la posterior adquisición del proceso lecto-escritor formal desde el aula de Habiliddes Comunicativas 
• El desarrollo de la coordinación, el equilibrio y todas las destrezas motoras que le permiten interiorizar su esquema corporal, desarrolla su discriminación auditiva y lograr mayor independencia de movimiento, desde las aulas de desarrollo motor grueso, fino, expresión corporal y Música

Todo esto mientras desarrollan independencia, aprenden a adaptarse a diferentes espacios, metodologías y docentes y fortalecen el proceso de bilingüismo escuchando e interactuando con los diferentes docentes.